陈小菊，1990年7月参加工作，2004年12月加入中国共产党，2011年，她从重医来到成医。此时的她已获得硕士学位，有着13年急诊、重症监护室工作经验和7年护理教学经验。来到成医后，陈小菊承担了护理教学实验室建设工作，担任《急危重症护理学》、《护理教育学》等课程负责人。对待教学工作，严格细致；对待同事学生，热情友善，她成为了学生喜爱的“小菊老师”。如今，陈小菊担任护理学院护理实验教学中心主任、护理学院教工第一党支部书记，以一名党员的担当与作为，一路引领，一路传灯，辛勤地耕耘在护理教育岗位上。

“急救没有差不多”

走路快，语速快，做什么都快，陈小菊身上有着重庆人特有的“急”脾气，而这“急”的背后，源于她13年的急诊、重症监护室工作经历。“在急诊科，护士是冲在一线的。”危急时刻冲在一线,分秒必争抢救生命，面对工作，一丝不苟，陈小菊将这种理念带到了课堂。“急救没有差不多。”实验课上，陈小菊手把手、一对一地教同学们进行相关操作，按压、手法、位置……操作流程和每一个动作必须精准、到位。急救技能的考核则更为严格，“不是60分及格，而是90分才过关，80分以下要重做重考。”在陈小菊眼中，这是救命的技能。

“学生的第一针不是打在病人身上，而是打在自己身上。”受制于初期护理实验教学的条件，同学们打针、静脉穿刺等练习，有时就在老师或同学身上进行。陈小菊回忆说，自己手背上的静脉血管很明显，往往成为学生试手的“标准化病人”，每次下课后，她的手背上总会多出1、2个针眼。

陈小菊用她的言传与身教在每一次的课堂教学中、在一次次的手把手操作中潜移默化影响着学生。2016年6月，护理学院大二学生程菲在阆中市一处交通事故现场，用所学的急救知识果断处置，最终使伤者苏醒获救。事后，程菲被誉为“最美成医女孩”，获评“中国好人”等荣誉。面对媒体的采访，程菲曾表示，“课堂上，小菊老师要求非常严格，每个动作都必须准确掌握，所以我才有底气敢去救人。”

用十年打磨出贴近临床的现代化实验室

2014年，陈小菊接手护理学院实验室建设工作。那时，实验室是天回校区教学楼一楼的三间教室，几张实验病床，光线不足，设备配套简陋，仅能满足基础护理学一门课程的实验教学需求。

在学校和学院的支持下，陈小菊带领团队攻坚克难，身先士卒，规划设计实验室建设，改革创新实验教学课程体系。如今十年过去，建成了完备的教学实验室，拥有了价值600万的专业实验设备，可支持基础护理学、内外科护理学、妇儿护理学、特色护理学等15门课程开展实验教学。结合学生的学习需要，陈小菊团队不断调整、优化实验室的管理模式、开放形式和线上预约制度，让学生能够更好地利用实验室的先进设备进行学习和操作，也让实验室的资源发挥最大的效用。

2024年4月，喜讯传来。由陈小菊负责的项目——护理学虚拟仿真教学创新实验室，成功入选教育部高等学校虚拟仿真教学创新实验室项目，这是学校在虚拟仿真实验教学和教育数智化建设上的又一项成绩。2023年11月，在全国仿真创新应用大赛全国决赛暨高等教育与人工智能仿真技术融合发展研讨会上，陈小菊团队的《老年人噎呛防护虚拟仿真教学项目》获医学仿真应用赛道护理学方向二等奖，实验教学效能得到充分体现。

“大学要对社会开放”

“我也参加过大学的学习了。”一位刚刚参加完医疗护理员培训班的年长学员握着陈小菊的手，不无自豪地说。2023年10月，学校面向社会，在天回校区开展了第一期四川省医疗护理员培训班。从前期的医疗护理员群体实地调研，到培训课程设计，再到理论讲授与实践操作，陈小菊作为主要负责人之一事无巨细地参与其中。

“大学要对社会开放，既要请进来，也要走出去，让资源得到最大化的使用。”作为护理学院教工第一党支部书记，陈小菊和支部的老师们注重将党建工作与业务工作相结合，深入实践一线，开展社会服务。围绕着“促老年健康、导青年发展、引儿童成长”，陈小菊带领师生定期在机构、社区、家庭开展“关爱生命”科普活动，组织护理学专业的志愿者学生和老师们参与“老年健康”宣教，定期开展健康讲座、心肺复苏培训、义诊等系列活动，为居民普及合理膳食、心理健康、体育锻炼、应急处理等知识，累计开展社会服务活动20余次。2023年，陈小菊同志工作室获批（第二批）四川高校“双带头人”教师党支部书记工作室培育单位。

（文 党委宣传部、党委统战部 刘婧）